Sejarah Kebudayaan Islam Lengkap
Sejarah Kebudayaan Islam Lengkap – 2 Hak Cipta 2019 di Kementerian Agama Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang PEMERINTAH TIDAK DIJUAL Disclaimer: Pemerintah telah menyiapkan buku ini untuk siswa dalam rangka implementasi kurikulum. sesuai dengan perubahan zaman. Kontribusi dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Terbitan (KDT)Y INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA Sejarah Kebudayaan Islam/Kemenag, – Jakarta : Kemenag xx, 195 hlm. Di kelas XII Madrasah Aliyah ISBN XXX-XXX-XXXX-XX-X (Jilid lengkap) ISBN XXX-XXX-XXX-XXX-X (Jilid 6) 1. Sejarah Kebudayaan Islam 1. Gelar II. Kementerian Agama Republik Indonesia Penulis : M. Samsul Arifin, S.Pd.I Editor : Dr. M.Arif Faizin, M.Ag. Pengelola Publikasi: KSKK Divisi Madrasah Ditjen Pendis Kemenag RI Cetakan 1, 2019 Indonesia Typeface Time New Roman 12 pt, Helvetica LT Std 24 pt, Adobe Nasakh 18pt ii SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM.
3 Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahi rabbil alamin, puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan hidayah, taufiq dan inayah sehingga dapat terselesaikannya proses penulisan buku PAI dan bahasa Arab untuk madrasah ini. Shalawat dan salam semoga shalawat Rasulullah SAW tercurah. Amin Dengan terbitnya KMA No. 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum MYP dan Bahasa Arab di Madrasah, Kementerian Agama RI melalui Bidang Umum Pendidikan Islam telah menerbitkan buku. Buku PAI dan Bahasa Arab di madrasah antara lain; Al-Qur’an Hadist, Aqidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab tingkat MI, MTs dan MA/MAK untuk seluruh profesional. Kebutuhan MA dan Pakar Agama adalah menerbitkan buku-buku Tafsir, Hadits, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadis, Ushul Fiqh, Ilmu Kalam, Tasawuf Akhlak dan Bahasa Arab dalam bahasa Indonesia, sedangkan pakar agama khusus Program MA (MAPK) diterbitkan di Arab Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komunikasi di era dunia mengalami perubahan yang sangat pesat dan sulit diprediksi. Kurikulum MYP dan bahasa Arab di madrasah harus mampu mengantisipasi laju perubahan ini selain memenuhi amanat menanamkan budaya etnik dan nilai-nilai moral kepada peserta didik. Dengan demikian, generasi baru akan memiliki kepribadian, karakter yang kuat dan tidak berakar pada akar budaya bangsa tetapi tetap dapat menjadi pemain pada masanya. Pengembangan buku teks di madrasah tersebut di atas tidak hanya bertujuan untuk memberikan pemahaman agama yang luas dan sentral, tetapi juga untuk memandu proses penanaman nilai-nilai agama pada siswa. Buku PAI dan bahasa Arab ini diharapkan dapat menjadi acuan cara berpikir, bersikap dan berbuat dalam kehidupan sehari-hari, yang kemudian dapat diubah dalam kehidupan sosial masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara UJI. MASYARAKAT Sentral pemahaman Islam dan penggunaan nilai-nilai agama dalam kurikulum PAI di madrasah tidak dapat dipisahkan dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara berdasarkan Pancasila, Undang-Undang Dasar 1945 dalam rangka penguatan Negara Kesatuan Republik. . Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru sebagai pemimpin dalam implementasi kurikulum harus mampu memasukkan prinsip-prinsip tersebut ke dalam proses pembelajaran dan komunikasi pendidikan di lingkungan madrasah. Kurikulum dan buku pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen yang hidup, sifatnya fleksibel sehingga dapat disesuaikan dengan kebutuhan zaman dan pelaksanaannya akan terus berkembang dengan kreativitas dan inovasi tenaga pengajar. Apabila ditemukan kekurangan, maka harus dijelaskan kepada Departemen Umum Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI c.q. Direktorat Kelembagaan Madrasah dan Kurikulum Kemahasiswaan (KSKK) akan dilaksanakan. Buku PAI dan Bahasa Arab terbitan Departemen Agama merupakan buku wajib bagi siswa dan guru madrasah. Agar ilmu keberkahan dan manfaat terwujud dalam proses pembelajaran, maka hubungan guru-murid dibangun dengan cinta dalam ikatan mahabbah filah, bertujuan untuk kesejahteraan dunia dan masa depan. Akhirnya, terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan pahala yang tiada henti dan semoga buku ini benar-benar menjadi berkah bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Si Rabbal Alamin. Jakarta, Desember 2019 Dirjen Pendidikan Islam Kamaruddin Amin SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Kelas XII iii
Sejarah Kebudayaan Islam Lengkap
4 1. ARAB LATIN ARAB LATIN Arabic LATIN ا – ز Z ق Q ب B س S ك K ت T ش Sy ل L ث S ص Sh م ج J ض Dh ن N ح Ha ط Th و W خ Kh ظ Zh ه ه د D ع ء Y ي Gh غ Dh ذ F ف R ر 2. Vokal atau diftong yang diulang dalam bahasa Arab dengan gabungan huruf vokal dan huruf, terjemahannya dalam bahasa latin ditandai dengan gabungan huruf sebagai berikut: a. Vokal ganda (أ و ) diungkapkan dengan menggabungkan huruf aw, misalnya: al-yawm. b. Dua vokal ( أ ي ) diekspresikan dengan menggabungkan huruf ay, misalnya: al-bayt. 3. Vokal panjang atau maddah dalam bahasa Arab yang melambangkan vokal dan huruf, terjemahan latinnya dinyatakan dengan huruf dan makron (goresan mendatar) di atasnya, misalnya ال ف اح ت ة ) = al-f atihah) , الع ل و م) = al-Ulum) dan Qimah). = ق حي م ة ) 4. Syaddah atau tasydid dilambangkan dengan lambang syaddah atau tasydid, terjemahannya dalam aksara latin dilambangkan dengan huruf yang sama yaitu = ط يحب) saddun), = س د ) haddun), = ح د ) bertanda huruf syaddah, misalnya tayyib). 5. Artikel Arab dilambangkan dengan huruf alif-lam, terjemahan latinnya dilambangkan dengan huruf al, dipisahkan dari kata berikutnya dan diberi konjungsi, misalnya ال ب ي ت) = al-bayt) , ( الس مآء = alsama). iv KELAS XII SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
Perangkat Guru Pembelajaran Ski Ma Kelas Xii Kurikulum 2013
5 6. Ta marb uthah dies atau dibaca huruf vokal seperti sepotong roti, terjemahan latin dilambangkan dengan huruf h, sedangkan t marb uthah hidup dilambangkan dengan huruf t, misalnya ر ؤ ي ة ا ل ح الل ) = ru yah al-hilal atau ru yatul hilal). 7. Kata ganti ( ) sebagai terjemahan huruf hamzah hanya berfungsi untuk yang berada di tengah atau di akhir kata, misalnya ر ؤ ي ة ) = ru yah), ف ق ه اء) = fuqaha ). PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU KOMPETENSI DASAR DAN KOMPETENSI DASAR Sebagai pedoman dan materi sasaran yang harus ditransfer dan dikuasai mahasiswa pada program studi PETA KONSEP sebagai alur pedoman belajar PENDAHULUAN sebelum memasuki mata kuliah terdapat pendahuluan sebagai pengantar atau stimulus Materi pembelajaran disusun berdasarkan kurikulum Madrasah Aliyah 2013 dan disajikan dengan bahasa yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa. LATIHAN ditunjukkan untuk mengambil pelajaran dari materi yang dipelajari. KEGIATAN ditampilkan sebagai tes kemampuan siswa untuk menerima dan mengembangkan mata pelajaran yang telah diajarkan. RINGKASAN berupa rangkuman materi dalam suatu BAB. PENILAIAN KOMPETENSI sebagai evaluasi siswa pada setiap akhir pembelajaran. PENJELASAN ditunjukan untuk membentuk karakter positif bagi mahasiswa semester 1 dan 2 pada Ujian Lanjutan yang diberikan sebagai evaluasi mahasiswa di akhir semester. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM XII v
6 DAFTAR PUSTAKA adalah kamus kecil, diberikan untuk memperluas kosakata. KETERAMPILAN UTAMA KEAHLIAN UTAMA 1. Kelas XII Semester Ganjil KEKUATAN UTAMA 1. Hidup bersama 1.1 Menghayati tanggung jawab dakwah dengan mengamalkan ajaran agama 1.2 Menghayati nilai-nilai Islam untuk mewujudkan semangat cinta tanah air dan bela negara 1.3. nilai semangat dakwah Walisanga 1.4 Memahami bahwa syariat Islam merupakan dasar berdirinya negara Islam yang mampu memperkokoh persatuan dan kesatuan Indonesia 1.5 Menghayati karunia Allah SWT. dalam perjuangan kemerdekaan 1.6 Memahami peran penting Islam dalam pembangunan sebagai ekspresi keimanan kepada Allah SWT. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (kerja sama, toleransi, damai), hormat, tanggung jawab dan kerja cepat sebagai bagian dari solusi atas berbagai masalah dalam interaksi yang tepat dengan masyarakat dan alam serta memposisikan diri sebagai citra alam. . bangsa dalam organisasi dunia 3. Memahami, menggunakan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, logis, sistematis, dan metakognitif berdasarkan keinginan untuk mengetahui ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan masyarakat dengan pemahaman kemanusiaan, kebangsaan, dan nasionalisme. , dan peradaban terkait sebab-sebab peristiwa 2.1 Melatih ketekunan yang tinggi dalam berdakwah 2.2 Melatih kegigihan, toleransi dan tanggung jawab dalam mencintai dan menjaga tanah air sikap menciptakan gerakan 3.1 Menganalisis jalan dan proses awal masuknya Islam di Indonesia 3.2 Menganalisis sejarah kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia 3.3 Menganalisis biografi Walisanga dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia 3.4 Menganalisis peran kerajaan-kerajaan Islam awal dalam perkembangan Islam di Indonesia vi KELAS XII SEJARAH KEBUDAYAAN
7 KETERAMPILAN DASAR dan kegiatan, serta penggunaan sistem pengetahuan dalam bidang pembelajaran tertentu sesuai dengan bakat dan minatnya dalam memecahkan masalah dari apa yang dipelajari di sekolah pada umumnya secara mandiri dan bekerja secara efektif dan kreatif, serta kemampuan menggunakan metode sesuai dengan kaidah ilmu pengetahuan 3.5 Menganalisis peran umat Islam pada masa penjajahan dan kemerdekaan 3.6 Menganalisis peran umat Islam pada masa pasca kemerdekaan 4.1 Membuat kerangka hasil analisis tentang metode dan proses masuknya Islam pertama kali ke Indonesia 4.2 Mengetahui hubungan antara sejarah kerajaan Islam dengan konstruksi nasionalisme.
Sejarah peradaban islam, kunci jawaban sejarah kebudayaan islam kelas 5, kumpulan soal sejarah kebudayaan islam, belajar sejarah kebudayaan islam, pelajaran sejarah kebudayaan islam, kebudayaan islam, kunci jawaban sejarah kebudayaan islam kelas 4, sejarah kebudayaan islam, sejarah islam, kunci jawaban sejarah kebudayaan islam kelas 3, sejarah kebudayaan islam ski, pengertian sejarah kebudayaan islam ski
